[中]給兒童看的當代舞蹈：「你看到了甚麼？」—專訪荷蘭專業舞團 de Stilte

de Stilte 自行營運的排練及演出場地；攝：阿米高

如何為兒童製作高水準的藝術演出及藝術教育節目，一直是我關心的事情。去年11月初，我有幸到荷蘭一個打正旗號「dance forchildren」的當代舞蹈團 de Stilte 參與其展演日 (presentation day)，看了三場正式演出及兩場工作坊展演，也訪問了舞團的藝術總監 Jack Timmermans 及營運總監 Jan Baanstra，了解荷蘭一個專業當代舞團對為兒童製作藝術節目的看法。

de Stilte 的藝術節目視兒童為目標觀眾，儘管如此定位，而 de Stilte 也只是來自荷蘭南邊一個小城巿 Breda，但根據荷蘭官方機構 DutchCulture 出版的 Buitengaats，de Stilte 是荷蘭全國以來近幾年到海外演出最多的舞蹈藝團之一。以兒童為核心觀眾，一點也不「兒嬉」。

寧靜：反思的空間 發掘的空間

de Stilte 是荷蘭語，字面意思即是 The Silence。這與一般兒童的形象「好動」、「活潑」大有不同，到底為甚麼藝術總監兼創辦人 Jack Timmermans 會為舞團取了這個名字呢？

de Stilte 藝術總監及創辦人 Jack Timmermans；攝：阿米高

Jack 認為，寧靜是一個時間讓人去反觀自己，以非語言的方式去思考，同時寧靜也是詩意。當坊間不少給兒童的藝術節目都「畫公仔畫到出腸」、擔心兒童看不明白，而 de Stilte 則相反，演出全是無語言、較抽象，沒有那種強調教育意義的敍事手法，反而更多是留白，往往要兒童觀眾專心去看、去發掘、去猜想、去思考的空間。

這一點其實與給成人觀眾看的演出節目無異，藝術有趣的地方是留白，給予想像與思考的空間。Jack 也分享到，他認為小孩比成人更坦白，更願意給予直接反應，而且更能接受新想法 (open-minded) ；另一方面，在創作給兒童看的演出上也有更多挑戰，例如如何增加張力與矛盾，以至兒童不會感到沉悶。

《HiHaHutBuilders》；攝：Hans Gerritsen ，圖片由de Stilte 提供

《Alice》；攝：Hans Gerritsen ，圖片由de Stilte 提供

充滿遊戲的演出與創作

展演日當天，我們看了三個完整的演出，de Stilte 邀請了三間學校的學生來觀看，我們既看演出，同樣也能感受兒童觀眾的反應。

第一個演出是的《HiHaHutBuilders》（目標觀眾：兩歲或以上），在 de Stilte 的黑盒裡進行，邀請了一班約四至五歲的幼稚園生來看。一男一女穿著一套全白色的衣服，演出中沒有交代他們是甚麼，他們經歷不同天氣的變化，既在遊戲，也像要保護他們的「盒」。即使目標觀眾年齡是較小，但演出是很抽象也充滿詩意。幼兒觀眾坐在黑盒舞台的三邊來看演出，演出中尾段有天降爆谷模仿下雪的情節，幼兒一見爆谷便好興奮，好自然地走到舞台上拾爆谷來吃，演出者與幼兒觀眾的界線便變得模糊。

第二個演出是反轉經典故事《愛麗絲夢遊仙境》的《Alice》而創作（目標觀眾：六歲或以上），在當地 Chassé Theater 的劇院裡進行，邀請了一班七至九歲的小學生來看。《Alice》以《愛麗絲夢遊仙境》的作者 Lewis Carroll 為主角，演出裡他以一隻兔仔的裝扮，開展與三位 Alice 追逐、徘徊發夢與夢醒之間的遊戲；演出的目標年齡較高，節奏與音樂也相對明快，故事充滿玩味，開放性更大。

《Ain’t Misbehaving》；攝：Hans Gerritsen ，圖片由de Stilte 提供

《3x3》；攝：Hans Gerritsen ，圖片由de Stilte 提供

第三個演出是《Ain’t Misbehaving》（目標觀眾：四歲或以上）在 de Stilte 的黑盒裡進行，邀請了另一班八至九歲的小學生來看。演出設定於一家四口圍住飯桌吃飯，藉「吃飯不吃飯」一件小事 —— 每個父母與小孩總會經歷過的事情，慢慢展現家中四人的角力與關係，然後兩個小孩探索家裡另一個空間而不見了，父母在追逐與尋見。由於「吃飯角力」是每個家庭都會出現的事情，不單兒童觀眾，我們這些父母觀眾也有好多的感受與反思。

我留意到演出內有不少遊戲的元素，便問 Jack 關於演出的創作過程。由於 de Stilte 有固定的舞蹈團隊，與不少舞者已合作多年，很多時 Jack 腦袋有一些零碎的原素，以 《Ain’t Misbehaving》為例，他最先想到「食物」「意粉」「飯桌」「小孩被罰」「神秘房間」，與舞者由「try & error」的遊戲開始，慢慢轉化為較完整的演出。

「你看到了甚麼？」

平時我們在香港觀看兒童藝術節目，不少創作者或教育者會較為主導或前設了一個教育目標；然而 de Stilte 的演出或工作坊，有不少留白的地方，詮釋是充滿開放性，經常在演出後問兒童「你看到了甚麼？」，開放給兒童之間去討論，重視兒童的觀察與體驗。

當天兩個演出後有分享環節，主持人沒有甚麼解說或描述演出的任何內容，便直接問約七至九歲的兒童「你看到了甚麼？」，兒童觀眾也好踴躍分享自己所看到的情節，同時也分享「我覺得...」—— 自己的看法。我認為這一點也是很重要，因為兒童觀眾正嘗試在評論他看到的事情，建立自己的觀點。

由於 de Stilte 在世界不同地方也有做巡迴演出及工作坊，我問 Jack 有沒有經歷甚麼文化差異。他分享道，在亞洲的地方做演出，演後分享時兒童觀眾經常問演出中的「那個部分即是甚麼意思？」，期待舞團給予一個答案；但在荷蘭裡，兒童是會較多分享自己的想法，分享不同意見。Jack 認為，舞團的任務是希望令兒童會聆聽自己的想法。

de Stilte 的藝術節目雖不強調「教育意義」，但鼓勵兒童思考、表達想法的過程，其實也是一種教育，教育滲透其中。

重視體驗的工作坊

除了正式演出，de Stilte 也入學校舉辦工作坊。de Stilte 設計了兩個系列的工作坊：「1-2s」與「3x3」。兩種工作坊中，同樣以約三米成三米為舞台，學生圍住舞台席地而坐，先看兩位表演者的演出，演出後學生再參與工作坊。

「1-2s」是指兩個舞者相遇，二人演出一段約十分鐘的舞蹈表演，而「3x3」則是一個音樂人與一個舞者共同創作三段、每段三分鐘的演出；而演出後的工作坊，以演出內出現的原素為主題，讓學生經驗舞蹈／及音樂，活動以即興創作及體驗為主。演出的部分由舞者（及音樂人）預先排練才演出，而主持工作坊則由另一位舞蹈導師負責。

在展演當天，我看的「3x3」的演出中，音樂人以 loop recorder 製作音樂，舞者像木偶一樣受 loop recorder 發出的聲音所控制，跟住重覆的節奏重覆舞步，一步一步層遞而慢慢轉成一段舞蹈；而舞者雖受音樂「控制」，但又想搶回音樂人所控制的 loop recorder 而引發互相追逐的場面。然而，在演後自由發問的環節上，有學校老師問舞團：「那你們想達到甚麼？」

「這不是我們的目的，我們重視的是讓學生體驗 (experience)。」de Stilte 的舞者回應。舞者再解釋，他們在工作坊上通常會問學生「你們看到了甚麼？」，學生的回應不需要是一樣，以上述「3x3」的演出為例，在演後工作坊上，他們把學生分成小組，讓學生模擬演出者的手法，一個學生用 loop recorder 製作音樂，另一個學生隨著起舞，重要的是讓學生一起創作 (work together) 。

展演日當天演後分享環節，兒童觀眾主動表達意見。攝：阿米高

由本地發展到海外交流

de Stilte 扎根於荷蘭南邊的小城巿 Breda，受當地政府的文化基金贊助，每年須為當地學校提供一定數量的演出及工作坊；而由於 de Stilte 擁有自己的演出及排練場地（同樣是當地政府提供），所以一般情況是學校運送學生到舞團看演出，而舞團也按學校申請而到學校進行工作坊。

另一方面，de Stilte 積極到荷蘭其他城巿演出，也到歐洲其他國家以至亞洲等地巡迴演出。如前文所述，de Stilte 是荷蘭全國其中一個最多海外演出的舞團。到底 de Stilte 如何把兒童為目標觀眾的當代舞蹈帶出去呢？他們又怎樣看「本地」與「海外」的演出經驗及發展模式呢？

舞團營運總監 Jan Baanstra 很簡單地回應：「由於我們不斷完善我們的創作演出，不同的網絡便會主動來找我們。所以，不是甚麼推廣手法，作品才是最重要。」他們每年約有一半的演出在荷蘭內進行，另有一半是在海外演出。「對我們來說，海外巡迴是給予舞團一個重要機會去進行文化交流。」

Jan 甚至畫了一個金字塔來表達他們的發展模式。金字塔的最底部、基礎部分是「Region」，中間是「National」，而最尖端的是「Overseas」。Jan 解釋道：「我們在當地創作，不斷完善作品，然後把好的作品推廣至荷蘭國內不同地方，再到海外演出時繼續研究。最後，研究的成果又回饋到當地的創作過程中。」

「好的作品是有多重層次 (layer)，無論是給成人觀眾，或是兒童觀眾。」Jack 說道。

從整個觀摩的經驗，以至與 de Stilte 團隊的對談，我深深感受到，舞團視兒童為獨立、具思考能力的個體，他們創作的作品不是為了「教育」甚麼，而是讓兒童欣賞舞蹈、思考作品，從而聆聽自己的聲音。de Stilte 的作品也充滿開放性，（無論是兒童或成人）觀眾從演出的留白中思考和感受。

Jack 總結道：「兒童會記得他們看過的演出很久，這亦影響他們如何去思考事物。兒童可以看得非常真實，所以我們應給予兒童機會去看，無論最後他們想到甚麼或沒有想到甚麼，成人也不可以控制。」

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阿米高

曾在香港任藝術教育的行政工作、於芬蘭留學，現居於比利時，喜歡到訪歐洲不同城巿了解當地給兒童的藝術節目。